Fort de son expertise, notre groupe thématique composé de 11 membres du corps enseignant est à l’origine du développement de l’approche « ThinkSafe », conçue pour renforcer la posture sécuritaire à travers une démarche systématique du raisonnement clinique. Cette approche s’appuie sur les prémisses de la communauté de pratique, de la simplexité, de l’ingénierie pédagogique et de la métacognition, qui orientent nos actions et soutiennent le développement d’une pratique réflexive et sécuritaire.
Alain Verdon, responsable du GT SAFE

En complément de son engagement dans le curriculum, le groupe thématique contribue à la formation Bachelor par des dispositifs optionnels innovants tels que les « Olympiades du raisonnement clinique » et le module « Prise de décision éclairée en pédiatrie ». Le dispositif d’oculométrie « EYE LEARN », développé par le GT en collaboration avec la HEIA-FR et désormais intégré au programme Bachelor, soutient le développement de la métacognition et s’étend progressivement à d’autres champs d’enseignement.
L’expertise du groupe se démontre aussi en formation continue, notamment dans le CAS « Troubles alimentaires pédiatriques ». Le GT dispense également des prestations de services et en développe de nouvelles. Celles-ci, fondées sur l’approche systématique ABCDE et proposées en format bilingue, visent le renforcement des compétences cliniques en soins à domicile et en EMS. En parallèle de ces projets, les membres du GT contribuent à d’autres modules du Bachelor, tant transversaux que spécifiques, selon leurs domaines d’expertise.
Angélique Pasquier et Yoann Noiré, maîtres d’enseignement HES

Le GT met en œuvre une approche fondée sur les résultats de la recherche et sur nos expertises cliniques et pédagogiques afin de renforcer le raisonnement clinique et la sécurité des patient·es tant adulte que pédiatrique. Ses activités participent activement à l’évolution des savoirs infirmiers et des pratiques éducatives, notamment au travers de projets de recherche et d’innovation diffusés au niveau national et international. Les collaborations étroites avec l’Hôpital fribourgeois (HFR) et d’autres partenaires académiques favorisent la mise en œuvre des pratiques fondées sur les preuves et l’initiation aux démarches qualité, contribuant ainsi à la transformation des systèmes de santé et au rayonnement académique de la Haute école de santé Fribourg (Heds FR).
Bekim Mehmetaj, professeur HES associé, et Grégoire Menoud, maître d’enseignement HES

Dans un contexte clinique en constante évolution, nos défis consistent à rendre les étudiant·es réactives et réactifs et capables de s’adapter à la complexité des situations de soins. L’intégration de la simulation, de l’innovation pédagogique et des outils numériques exige une coordination rigoureuse et un engagement collectif. Préserver la cohésion du groupe, valoriser les expertises complémentaires et assurer la qualité des apprentissages représentent des enjeux essentiels pour maintenir la pertinence et la durabilité de nos actions.
Bekim Mehmetaj, Professeur HES associé, et Sandra Pillonel, conseillère aux études

La profession d’enseignant·e en soins infirmiers évolue avec les transformations du métier et les besoins du système de santé. L’intégration de l’intelligence artificielle et des approches immersives s’impose, mais nous met au défi de préserver un regard critique et humaniste. Notre mission demeure de former des professionnel·les compétent·es, réflexives et réfléxifs, agiles, capables d’anticiper et d’accompagner ces mutations au plus près des patient·es et de leur famille.
Jean-Michel Vasse, professeur HES associé, et Margaretha Mignon, maître d’enseignement HES

Ce qui nous motive au sein du GT SAFE, c’est le plaisir de travailler sur des thématiques communes, dans une véritable communauté de pratique où la diversité des parcours devient une richesse collective. Cette dynamique nourrit la créativité, la cohérence pédagogique et la reconnaissance des compétences individuelles. Ensemble, nous développons des approches innovantes et ancrées dans la réalité clinique, au service de la qualité de la formation et du rayonnement de la Heds FR.
Alexandra Cansé, Marlene Marti et Livia Waeber-Vlach, maîtres d’enseignement HES