Face aux exigences croissantes en matière de sécurité des patient·es, de maîtrise des coûts et d’attentes de la population, les infirmières et infirmiers sont appelés à démontrer la qualité des soins et à s’inscrire dans une démarche d’amélioration continue. Le M23 s’inscrit dans les recommandations de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) et de l’Office fédéral de la santé publique (OFSP), qui soulignent la nécessité de disposer d’orientations claires et de mécanismes permettant d’évaluer les améliorations réalisées. Deux options sont offertes : « soins aigus et réhabilitation », centrée sur des projets d’amélioration de la qualité des soins issus du terrain de l’Hôpital fribourgeois (HFR), et « santé mentale », fondée sur des problématiques issues de la pratique du Réseau fribourgeois de santé mentale (RFSM).

Le choix d’options vise à renforcer l’engagement des étudiant·es en les plaçant au cœur de leur parcours de formation et en leur permettant d’approfondir des contextes professionnels dans lesquels elles et ils souhaitent s’engager ultérieurement. Ce module vise également à développer, chez les étudiant·es, les compétences nécessaires à l’analyse, à la conception et au soutien de démarches d’amélioration continue fondées sur des indicateurs sensibles aux soins infirmiers et sur des données probantes issues de la recherche. Il se distingue par le renforcement des compétences en recherche et en analyse de recommandations de bonnes pratiques, ainsi que par l’évaluation de leur transférabilité à partir de problématiques issues des terrains des institutions partenaires. Le module accorde par ailleurs une attention particulière aux populations vulnérables, notamment les personnes en situation de handicap ou de migration, plus fréquemment exposées à des inégalités et à des disparités en matière de santé.

À travers ce module, les étudiant·es renforcent leur leadership infirmier et développent un positionnement professionnel leur permettant de défendre des propositions d’amélioration durables, tout en tenant compte des contraintes et des évolutions du système de santé. L’élaboration d’un poster scientifique ainsi que les présentations devant les pairs, les enseignant·es et les professionnel·les de la pratique contribuent au développement des compétences en communication scientifique.

Les étudiant·es sont en contact avec les institutions partenaires tout au long du projet. Les présentations orales, intégrées au dispositif d’évaluation, se déroulent au sein des institutions. Elles favorisent ainsi une collaboration étroite entre la Haute école de santé Fribourg (Heds FR) et les milieux cliniques, en renforçant des liens essentiels dans le cadre du partenariat académique clinique (PAC).