Cette formation s’adresse à un public varié, attiré par les professions de la santé. Si cet attrait reste fort, la confrontation aux réalités du terrain peut parfois freiner les vocations et susciter des interrogations. Le manque de perspectives personnelles claires peut également influencer les choix professionnels. C’est dans ce contexte que la formation s’adapte et innove pour mieux accompagner les étudiant·es dans leur cheminement.

Parmi les nouveautés, la mise en place cette année d’une journée d’enseignement à distance asynchrone le mercredi, qui est très bien accueillie : plus de 70 % des étudiant·es saluent cette initiative, qui valorise leur autonomie, leur sens des responsabilités et leur liberté d’organisation.

Depuis deux ans, des simulations d’activités de la vie quotidienne sont offertes et rencontrent un vif succès, malgré les difficultés que peuvent éprouver les étudiant·es face aux problèmes de santé rencontrés par les patient·es. Par ailleurs, des ateliers réflexifs ont été intégrés au programme, répondant à une demande croissante des étudiant·es pour ce type d’approche didactique.

Sur le plan pédagogique, ces approches favorisent le développement d’une posture réflexive, soutenue par le portfolio qui accompagne les étudiant·es tout au long de leur année de formation. Les activités d’apprentissages proposées dans ce cadre prennent de plus en plus de sens et contribuent à renforcer l’engagement des étudiant·es.

L’accueil favorable réservé à ces évolutions se reflète également dans les cours liés aux différentes professions de la santé, confirmant la nécessité d’une formation en constante adaptation aux réalités du monde professionnel. Enfin, les étudiant·es soulignent l’implication et la disponibilité des enseignant·es, ainsi que la qualité des relations bienveillantes établies.